二個半小時的時間內，老師以字正腔圓的國語和生動活潑的台語流利解讀著她的生活經驗，其中也引發我一些關於寫作的想法。
寫作是一種用文字來形容對生活的好奇與不滿的宣洩。
當然，情緒的木然與理所當然，可無法產生寫作的動力。
若是你曾經產生過「抗議」、「好奇」……等求知慾，腦中便會出現許多想知道的主題。
玉蕙老師說了她生活的一個例子：她的家需要一個鐘，於是她便讓她老公買了一個鐘，可是鐘買回家後，她卻因為它的電子式外形感到不喜愛。過了一天，她決定跑去換鐘。在一個市場出口的小店裡賣著花生又兼賣鐘的老伯就是她要找的人，而且在門口她就找到了為什麼鐘讓她不滿意的原因。
「阿伯，你這裡有賣鐘嗎?」
「有啊。」
「那有換鐘的嗎?」
「通常來換鐘的都是因為鐘壞了。」
「喔~~不過我是因為鐘太醜了。」
阿伯愣了一下，「沒人因為這個理由換鐘喔~」
「可是在美國可以因為太醜，退貨哩!」
阿伯思考了一下，「那你不會去美國買喔!」
「美國太遠啦!但是美國可是先進國家，他們退換貨都很自由的。」
阿伯認真的想完說， 「台灣也應該學習這樣的精神，社會才會進步喔!」
「那你的鐘還有保留盒子嗎?」
「不過你的鐘已經用過了，這樣還有別人會來買這個鐘嗎?」
玉蕙老師心想，鐘擺在店裡就不算用過，擺在我家就算用過……這說法實在很不合理。
後來玉蕙老師也不想再為難老人家，於是換鐘事件雖然是因「抗議」精神而起，卻是因為「敬老」精神而結束。但事情的結束也讓她對國人的美感教育產生一種省思。
但另一件抗議的事情卻有成功喔!
玉蕙老師想把她在台大的病歷資料給另一家醫院調閱，由於事情繁忙，她必須在當天的１０點送到另一家醫院。
台大醫院說「醫院８點開始，文件８點過後就可以領取，不過x光片的負責人９點上班，９點２０分到醫院，準備光碟的時間應該會到９點４０分，保險起見，你十點來拿剛好。」
為了抓準時間，玉蕙老師在醫院８點開門時就拿到了文件，但是在等待x光片的過程卻讓她越想越怪。
她說：「為什麼醫院８點就開，而x光片要１０點才能拿。」
負責人：「因為他要９點才來上班呀!你先坐著等一下喔!」
玉蕙老師坐著想了想，越想就越便覺得受到委屈而忿忿不平。
她說：「為什麼一片光碟要花這麼久的時間來copy?」
負責人：「因為他平常很忙，都有很多事要處理。所以你就坐著等一等吧！」
玉蕙回去坐著坐著，又因為心裡著急，想到一個很值得質疑的問題。
她說：「為什麼他這麼忙，而沒有時間來處理事情？」
負責人：「因為只有一個人可以處理，所以他很忙碌，你就多體諒一下。」
「那你們為什麼讓他這麼忙呢？若是因為事物很多需要處理就應該多一個人來幫忙才對。而且醫院８點就開始了，為什麼我等個資料要等到１０點？若是醫院不能８點就開始處理事情，那牆上就不該寫著８點開始營業！」
負責人吞了吞口水望著玉蕙老師。
玉蕙老師說：「而且醫院是８點開門，為什麼他卻是９點上班，而且９點２０分才能到醫院？」
最後玉蕙老師寫了封申訴信給醫院，從此以後每個人都要８點上班。
關於這點，玉蕙老師說：「你們可以就這件事對我說聲謝謝。」
以閱讀增加學問，從中找到精辟的見解與潛在的論述來增加寫作的能力。
例如：「機智」、「幽默」的主題。
玉蕙老師舉了一篇耳熟能詳的例子。英國的邱吉爾先生在一次的公開演講中，收到一張字條，上面只寫了「傻瓜」兩個字。邱吉爾先生卻面不改色的說：「有一位糊塗的聽眾忘記寫了要問的題目，只寫了自己的名字。」
玉蕙老師說：這篇例子很明顯的在說邱吉爾的「幽默」與「機智」，但是幽默與機智是如何而來的呢？是因為知識的累積或生活經驗的形成。還有一個重要的觀點就是對諷刺自己的人一種「節制」性「反擊」。
她說閱讀是重要的，但往往很多人卻日夜被電視劇荒唐的對白洗腦，而不去思考其中語言的不合理性。
因為玉蕙老師的媽媽很愛看連續劇，所以她有時也會參與她媽媽的日常活動。
有一陣子台灣風迷日本的阿信，所以台灣也上演了阿春。
在阿春的電視劇有一幕是阿春要去醫院探望她的媽媽。
望著病床上虛弱的媽媽，阿春傷心的問：「媽，妳有沒有好一些，還很難受嗎？」
媽說：「唉～我的病應該沒辦法了～」
接著阿春直撲醫生身旁，神情淒苦的問：「醫生啊，請您一定要救救我媽～」
醫生帶點木然的表情說：「對於妳媽的病，我會盡最大的努力。」
過了一段時間後，阿春的媽媽挺不住身子便過逝了。
阿春握著媽媽的手，難過的哭了起來。
醫生說：「我們已經盡最大的努力了，你就別哭了。」
玉蕙老師說：這時不哭要何時哭？
醫生又說：「既然妳媽已經過逝了，那妳……」
說到既然二字，玉蕙老師的表情漸漸讓聽眾思索起來，過逝是一件悲傷的事情，連接詞卻用「既然」？
對於文字使用的敏感，玉蕙老師說她可以因此找到生活的樂趣。
有一次她在辦公室和一群編輯等待一會兒要開始的計畫。
門一開後，有一位婦人帶著一位７歲左右的小男孩走了進來。
遠方的一位婦人的舊識帶著略大的嗓音說著走近：「妳家的兒子越長越大了呀！」
在安靜的辦公室裡，只有玉蕙老師毫不客氣的笑了起來～
這些生活上富饒趣味的事情讓我們笑了很久，這一堂演講充滿了輕鬆與幽默。
為了回饋在場面臨考試的高中生們，玉蕙老師也提示了幾個重點。
她說，冗長的文章中帶點「對話」，可以讓閱讀的人感到舒服。
不要總是使用補習班的作文公式，應該從日常生活去觀察並有感而發。
她說：她的兒子上國中時，在聯絡簿的日記曾經寫過：這次的考試雖然我考了一百，但我卻不能感到驕傲，而要虛心再努力。他的導師給了「優秀」的評語。
但是回家後，她兒子卻說：「我真是英名呀，考試考得這麼好！」
聯絡簿還有一篇也是：「校長主辦的演講真是讓我增廣見聞。」
回家後，她兒子卻說：「校長請的來賓真是無聊的要死，害我晒了２個小時的太陽。」
有一次她兒子因為來不及寫完一篇作文，所以她就主動替他代筆。
她兒子問她說：「你寫了些什麼？」
她說：「就把你平常說的都寫出來了。」
結果她兒子的作文只有一篇是Ｂ－，那篇就是她寫的。
後來她兒子的高中老師卻總對她兒子寫出這樣的評語：「很平常喔！寫些不一樣的。」「說點真心話吧！」
玉蕙老師感嘆的說，教師影響真大，高中的兒子真誠又活潑許多。
玉蕙老師文章的提點還有：文章的舉例，別總用「蘇東坡」這老梗了。
文章的結尾若有「驚奇」，好文章的產生機會便增加了。
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